随着社会文明程度的提高，尊重人性和人格独立，以人为本的呼声越来越高。所以保护青少年安全健康的意识越来越强，废除体罚也普遍被学校和家长认同。

心烦怎么办_心烦意乱怎么办4个处理办法

　　总是心烦气躁，一点小事就想发火，怎么努力也控制不了……烦躁，已经成了很多人生活的一部分，甚至有人把这种情况称作“习惯性烦躁”。其实，烦躁是一种正常的情绪反应，偶尔这样，无需太担心，可若天天如此，难免影响工作。心烦意乱怎么办？济南最好的心理咨询-清源心理咨询帮你支招！
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我的宝宝现在半岁，一直是我和婆婆带。现在我必须去外地读研究生了。我看很多心理和育儿书上都说，3岁前是和宝宝建立关系的重要时期，这个时候父母最好不要离开。现在我比较焦虑，我应该做些什么呢？我的离开对宝宝的影响会有多大？　　

清源心理咨询中心专家解答：

从通约的心理理论看，济南心理医生一定不主张母亲在孩子3岁前长期缺席。孩子与母亲的关系是难以替代的，不管养育他的人对他多么好，在生命本体上孩子与你是一体，彼此可以全面分享生命信息。父亲和婆婆在生命本体上是有差别的。心理学重视3岁前母子之间建立的母婴关系，这种关系影响着孩子的自尊，安全，归属感，爱与被爱，接纳与认同自己与他人几乎90%的心理能力在理想的母婴关系中都能完成。母亲的养育，健康富足的家庭生活，稳定的社会环境是儿童心身健康成长的三大要素，其中母爱是最重要的。
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案例：一位母亲向我们求助，她的女儿今年17岁，上高一，厌学，不愿意回家。有事说事出去上学，但是学校老师说没有去。经常与我们吵架，根本不听家长的话。我们和孩子之间几乎无法沟通。我们现在担心的是她在外面学坏了，孩子的成绩不好倒是次要了，我们现在就是很担心她的安全。我现在一想到孩子不回家就失眠、心慌，吃不下饭。请问咨询师，我们应该怎么办？

 

分析：17岁的孩子正处于青春期，他们在思想、行为方式上都渴望的独立，希望尝试多种新鲜刺激的事物。但这时候的他们并不十分清楚做一件事情的后果，也是希望得到家长的帮助的。他们内心矛盾，情感激烈、偏激。应当采取正的教育方式，而不是一味的去批评指责，应当适当的给予鼓励和信心，建立友好的亲子关系。对于母亲的失眠心慌等躯体症状也是由于心理因素引起的，要及时调整自己的心理状态，从一个严厉的家长角色中走出来。
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产后抑郁症的表现_济南心理咨询帮给你产后抑郁症的咨询

有许多妈妈在生完孩子后的第一周，会无故出现悲伤和焦虑，甚至常常哭泣的情况。这时候您就要小心了，有可能您已经患上了产后抑郁症了。那么如何判断患没患产后抑郁症呢?
        请看以下产后抑郁症测试题，新妈妈不妨自我测试一下，在最近近两周时间内，你是否有以下表现和感受：
产后抑郁症测试题：
1、白天情绪低落，夜晚情绪高涨，呈现昼夜颠倒的现象。
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孩子爱发脾气怎么办_心理咨询帮你解决小孩爱发脾气

    我的儿子快5岁半了，是双胞胎，其中一个很自立，另一个却总爱哭，每天起床后都要大哭一场，好好哄也没用，说多了还打人，扔东西，不让别人说话，一切都要听他的，直到对他做出小小的惩罚，他才会停止哭闹。其实因为他从小就总吃手指头（现在还是如此），我对他格外疼爱，他获得的爱远远多于另一个儿子，他这样哭闹到底是怎么回事呢？
济南心理咨询师点评：　　
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儿子厌学怎么办_济南心理咨询解决初中生厌学怎么办相关问题

现在都是4.2.1家庭，所以对小孩比较疼爱，尤其是初中生厌学怎么办，这样的问题常有人打电话问题济南心理咨询，那么儿子厌学怎么办呢，今天听听心理专家给你支个招

　　解决的办法是有的，首先必须从根上承认自己在教育上有失误，没有下功夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点一 点赶上去。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。

济南哪里能咨询儿童多动症_济南多动症_济南多动症医院

在网上看到了关于儿童多动症的介绍，知道儿童多动症的危害，不知道济南哪里能咨询儿童多动症的，有没有专业济南多动症医院呢？济南心理咨询提供济南多动症咨询

　　如何进行小儿多动症的行为咨询?孩子患有小儿多动症对家长来说是一件痛苦的事情，因为小儿多动症会影响着孩子日后的发展，那么，如何进行小儿多动症的行为咨询?下面济南心理咨询就来具体介绍一下小儿多动症的行为咨询。
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济南心理咨询支招小孩子不听话怎么办_孩子不听话怎么办

      现在家庭都是一个小孩，多数都比较疼爱小孩，可是孩子不听话怎么办？是什么过度关爱了吗？济南心理咨询支招小孩子不听话怎么办？小孩子不听话的原因

　　一、为什么孩子容易生气、着急、很犟、不听商量？

作为70年代出生的人，对八十年代广泛报道的“小皇帝”现象自然是印象深刻的，大都知道对孩子不能溺爱、娇生惯养。但是不知不觉中又走向了另一个极端：限制太多，要求孩子听话，不听话就批评、训斥，更有甚者，把挫折教育做过了头，有意创造挫折情景折磨孩子。
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